Managing Assessment Data and Dual Curriculum Integration in Indonesian Islamic Primary Education: A Case Study from Indonesia

Bu çalışma, eğitim planlamasında çift müfredat politikasının uygulanmasını analiz etmeyi amaçlamakta olup, Al Azhar İlkokulu'nda değerlendirme veri yönetimine odaklanmaktadır. Bu çalışma, Ulusal Müfredat ve Cambridge Müfredatını entegre eden çift müfredat sisteminde değerlendirme veri yönetiminin karmaşıklığından kaynaklanmaktadır. Çalışma, çeşitli eğitim paydaşlarıyla derinlemesine görüşmeler, Cambridge Uluslararası Standartlarına dayalı öğrenme gözlemleri ve çift müfredat dokümantasyon çalışmaları yoluyla nitel bir yaklaşım ve vaka çalışması yöntemi kullandı. Veriler, değerlendirme veri yönetiminin planlama, uygulama ve değerlendirme yönlerine odaklanarak tematik analiz teknikleri kullanılarak analiz edildi. Sonuçlar, çift müfredat değerlendirme veri yönetimi planlamasının, öğrenci ilerlemesini takip etmeyi kolaylaştıran yapılandırılmış bir dokümantasyon sistemi ve dijital bir platform aracılığıyla iyi entegre edildiğini göstermektedir. Değerlendirmeler, kalite ve hesap verebilirliği sağlamak için paydaşların katılımıyla periyodik olarak yapılır. Ancak, değerlendirme sisteminin karmaşıklığı, öğretmen yetkinliğinin geliştirilmesi ihtiyacı ve değerlendirme standartlarının uyumlaştırılması gibi birkaç zorluk tespit edildi. Bu çalışma, daha entegre bir değerlendirme veri yönetim sisteminin geliştirilmesini, öğretmenlerin değerlendirme okuryazarlığı alanında kapasite geliştirme programını ve çift müfredatın uygulanmasını optimize etmek için Cambridge International ile iş birliğinin güçlendirilmesini önermektedir.